令和8年度の全国学力学習状況調査の結果について

本年4月に小学6年生と中学3年生を対象として実施された文部科学省の全国学力・学習状況調査について、本町の結果をお知らせします。

本年度の調査教科は、国語、算数（数学）、英語でした。

教科に関する調査結果では、国語、算数（数学）、英語（読む・聞く・書く）のすべての教科で全道平均を下回りましたが、一部の教科ではこれまで課題とされていた「データや資料の活用」について、改善の傾向がみられました。

また、質問調査の結果からは「人の役に立つ人間になりたい」「新聞を読んでいる」「地域や社会をよくするために何かしたい」などの質問項目で、小学校・中学校ともに全国や全道よりも高い結果となりました。

1. 実 施 日
   令和8年4月23日（木曜日）
2. 実施学年
   小学校第6学年、中学校第3学年
3. 内　　容
   1.教科に関する調査（国語、算数・数学、英語） 
   2.生活習慣や学習環境などの状況に関する質問紙調査
4. 目　　的　
   学校の学習内容や方法、児童生徒の学習状況などの改善に役立てる。
5. 留 意 点 　
   1.調査結果は「学力」の一部であり、学校における教育活動の一側面であること。
   2.全国の平均正答率などとの比較により、序列化や過度の競争をあおることのないようにすること。

1.小学校　平均正答率

2.中学校　平均正答率

現在の学校教育では、「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力・人間性等」の3つの力をバランスよく育てることを大切にしています。町内の小・中学校では、全国学力・学習状況調査の結果を基に授業改善に取り組んでいます。

これからの教育は学校だけでなく、地域や社会とつながりながら学ぶことが重要です。子どもたちの豊かな成長のため、学校・家庭・地域が一体となって取り組んでまいりますので、皆さまのご理解とご協力をお願いいたします。

【レーダーチャート】

• 教科の領域別に全国を100とした場合の全道及び市町村の状況をレーダーチャートで示したもの
• 中学校英語の結果は、IRTスコアで表されるため、レーダーチャートに表示していません

• 【対話的な学びあい】
  授業の中で話し合いを通して自分の考えを深めたり、新しい気づきを得たりする機会が十分ではないことが課題として見えてきました。「対話的な学びの実現」に向けて、児童生徒が互いの考えを訊きあい、多様な考えに触れる授業づくりを一層進める必要がある。
• 【地域への貢献】
  「地域や社会に貢献したい」という気持ちをもつ子どもたちが比較的多いことがわかりました。これは、地域の人々と関わる「ふるさとキャリア学習」や、学校・家庭・地域が連携するコミュニティスクールの取り組みの成果と考えられます。

• 【授業づくりの改善】
  子どもたちが自分の考えをもち、友達の考えと比べたりつなげたりしながら、学びをより深めていける授業を進めます。また、ICT（タブレットなどの情報機器）を活用して子どもたちの多様な考えを画面上で見えるようにし、互いに共有し合えるにし、単に「話し合う」だけでなく、考えを深め合う「協働的な学び」を大切にします。
• 【地域とのつながりを深める教育の推進】
  「ふるさとキャリア教育」や「ジュニアハローワーク」をさらに充実させ、子どもたちが地域の一員であることを実感できる活動を増やします。また、コミュニティスクールを中心に、学校・家庭・地域が目標や課題を共有しながら、子どもたちが地域活動に積極的に参加できるよう促していきます。